Aumentar el rendimiento en el trabajo, fortalezas y el compromiso laboral

La investigación en psicología del trabajo y de la organización ha demostrado que el uso de fortalezas está asociado con un mayor compromiso y rendimiento [ 32 , 33 ]. El uso de fortalezas es un concepto recurrente en la psicología positiva, ya que el uso de fortalezas se ha asociado repetidamente con el bienestar sostenible [ 11 ]. Por adelantado, es importante diferenciar entre la posesión y el uso real de las fuerzas [ 34 , 35 ]. Las fortalezas son características individuales, rasgos y habilidades que, cuando se involucran, energizan y permiten que una persona se desempeñe de la mejor manera personal [ 14 , 35] Cada persona tiene ciertas fortalezas, independientemente de si otras poseen (más) estas fortalezas también. El uso o la implementación de estas fortalezas ayudan a las personas a rendir al máximo. Por esta razón, es crucial comprender los factores en el entorno laboral que motivan a los empleados a usar y capitalizar sus fortalezas personales en el trabajo.

Potenciar las aptitudes mas innatas es clave para el desempeño laboral

Relación entre ocupación laboral, motivación, desempeño, ansiedad y estrés

La forma en que los empleados perciben su trabajo es un predictor importante de cómo se comportan en el trabajo [ 36] Esta evaluación cognitiva del ambiente de trabajo, que es la experiencia del trabajo como significativa, también podría determinar si los empleados están motivados o no para usar sus fortalezas en el trabajo, incluso si sufrirán de ansiedad o estrés por realizar tareas contra su voluntad diariamente. Van Woerkom y sus colegas (2016) demostraron que la percepción del apoyo organizacional predice el uso de fortalezas dentro de la organización. Esto significa que la percepción subjetiva del apoyo organizacional determina si el empleado realmente usa y capitaliza sus fortalezas personales en el trabajo. En línea con este razonamiento, argumentamos que la motivación de los empleados para usar sus fortalezas en el trabajo depende en gran medida de la experiencia de un trabajo significativo, ya que el trabajo significativo es altamente valorado por el empleado y las personas tienden a desplegar sus fortalezas personales para lograr el objetivos valorados [ 14] Por lo tanto, esperamos que la relación positiva entre el trabajo significativo y el rendimiento esté mediada por el uso de fortalezas.

Si en la empresa se apoya a los trabajadores, esto usan sus fortalezas a su favor

 

Aumentar el nivel de compromiso en el trabajo

Además del uso de fortalezas, el nivel de compromiso laboral de un empleado es un importante predictor del desempeño en el trabajo [ 37 ]. Más aún, el compromiso laboral, definido como «el estado mental positivo, satisfactorio y relacionado con el trabajo que se caracteriza por el vigor, la dedicación y la absorción» [ 38 ], es una consecuencia del trabajo significativo porque el trabajo significativo comienza un proceso motivacional como se enciende un incendio dentro del empleado que conduce a niveles más altos de compromiso laboral [ 7 , 24 ]. Posteriormente, los niveles más altos de compromiso laboral se han relacionado con un mayor rendimiento. Por esta razón, esperamos que la relación positiva entre significativo y rendimiento esté mediada por el compromiso laboral.

El compromiso laboral desencadena el rendimiento laboral, no al reves!

Como afecta el estado psicológico al rendimiento y compromiso en el trabajo

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Además, planteamos que la relación significativa entre el trabajo y el rendimiento es aún más compleja, ya que esperamos que el trabajo significativo afecte el rendimiento indirectamente, a través del uso de fortalezas que posteriormente desencadena el compromiso laboral. Esto se debe a que el uso de fortalezas hace que las personas se sientan auténticas y eficaces y estos estados psicológicos positivos alimentan el compromiso laboral [ 34]] En otras palabras, hacer un trabajo significativo motiva a los empleados a usar sus fortalezas. Posteriormente, esto desencadena una sensación de eficacia y autenticidad que alimenta el compromiso laboral, lo que luego afecta el rendimiento en el trabajo. Con todo, proponemos un modelo complejo que vincula el trabajo significativo con el rendimiento de múltiples maneras a.) A través del uso de fortalezas, b.) A través del compromiso laboral, c.) A través del uso de fortalezas que posteriormente afecta el compromiso laboral. A fin de cuentas, proponemos y probamos un modelo que vincula el trabajo significativo con el rendimiento entre los empleados que trabajan en una organización para la tecnología de la salud (ver Figura 1 ).

 

Un archivo externo que contiene una imagen, ilustración, etc. El nombre del objeto es pone.0197599.g001.jpg

 

El trabajo significativo y el modelo de desempeño

Para comprender mejor este proceso, considere a los maestros que trabajan en un entorno educativo. Cuando perciben su trabajo como significativo, realmente valoran los resultados de su trabajo. Esto desencadena procesos diferentes e interrelacionados que al final determinan positivamente su rendimiento. Un resultado valioso en un entorno educativo podría ser, por ejemplo, el aprendizaje real y el desarrollo personal de los estudiantes. A medida que los maestros valoran estos resultados, están más motivados para usar sus fortalezas. Por ejemplo, algunos maestros poseen la fuerza para entregar material complejo en fragmentos comprensibles de información, mientras que otros pueden desarrollar relaciones interpersonales sólidas con sus estudiantes, lo que los alienta a invertir activamente en su desarrollo personal. Cuando los maestros perciben su trabajo como significativo, están más motivados para capitalizar sus fortalezas y más comprometidos con su trabajo. Ambos procesos aumentan la probabilidad de que el maestro logre los resultados valorados. Además, los maestros que usan sus fortalezas sienten que son más efectivos en su trabajo y este mayor nivel de autoeficacia afecta aún más sus niveles de compromiso laboral. Esto a su vez influye positivamente en su rendimientoy les hace ser resiliente. Así que, en general, la experiencia del trabajo significativo de los maestros influye positivamente en el rendimiento de varias maneras; a través del uso de fortalezas, a través del compromiso laboral y a través del uso de fortalezas que afectan el compromiso laboral. Los maestros que usan sus fortalezas sienten que son más efectivos en su trabajo y este mayor nivel de autoeficacia afecta aún más sus niveles de compromiso laboral. Esto a su vez influye positivamente en su rendimiento y confianza en uno mismo. Así que, en general, la experiencia del trabajo significativo de los maestros influye positivamente en el rendimiento de varias maneras; a través del uso de fortalezas, a través del compromiso laboral y a través del uso de fortalezas que afectan el compromiso laboral. Los maestros que usan sus fortalezas sienten que son más efectivos en su trabajo y este mayor nivel de autoeficacia afecta aún más sus niveles de compromiso laboral. Esto a su vez influye positivamente en su rendimiento. Así que, en general, la experiencia del trabajo significativo de los maestros influye positivamente en el rendimiento de varias maneras; a través del uso de fortalezas, a través del compromiso laboral y a través del uso de fortalezas que afectan el compromiso laboral.

Desarrollar una labor «importante para ti en el trabajo» hace que mejore el rendimiento laboral

 

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